(1)“五育”并举的内容。
①军国民教育，即体育。主张将军事教育引入到学校和社会教育之中，在学校教育中，强调学生生活的军事化，特别是体育的军事化，希望改变重文轻武的教育传统，强体强兵。
②实利主义教育，即智育。“以人民生计为普通教育之中坚”，密切加强教育与国民经济生活的关系，加强职业技能培训，使教育发挥提高国家经济能力和改善人民生活水平的作用。
③公民道德教育，即德育。基本内容是自由、平等、博爱。主张尊重与继承中国传统文化，汲取有利于资产阶级道德建设的养分，将二者结合起来，培养国民的道德感。
④世界观教育。即培养人们立足于现象世界，但又能超脱现象世界而贴近实体世界的观念和精神境界。
⑤美感教育。与世界观教育紧密联系。要引导人们具有实体世界的观念，最有效的方式就是通过美感教育，美感可超越利害关系、人我分界，陶冶、净化人的心灵。
(2)“五育”的关系。
“五育”不可偏废其一，尽管各自目的不同，但都是“养成共和国民健全之人格”所必需的，是统一整体中不可分割的有机部分。应以公民道德教育为根本，美感教育辅助德育，世界观教育将德育、智育、体育三育合而为一，是教育的最高境界。
(3)评价。
蔡元培“五育”并举的思想，是以公民道德教育为中心的德、智、体、美诸育和谐发展的思想。这在中国近代教育史上是首创的，是对中国的半殖民地半封建教育宗旨的否定。它顺应了当时中国社会的变革，以及世界发展的潮流。