某中学班主任肖老师发现小华同学有抑郁倾向。经她本人及家长同意后将其送医，小华同学被确诊为抑郁症。由于小华父母常年在外务工，无法遵循医嘱监督其按时按量服药，于是，肖老师主动承担起照顾小华的任务，每天分三次将药物送到小华宿舍亲自看着她服下。肖老师每天关心小华每天的睡眠状况及情绪变化，指导她参加喜欢的文体活动。肖老师还专门与学校心理教师共同研究帮扶方案并建立正确的自我认知，重拾生活热情向阳而生。经过肖老师不懈努力，小华眼里又有了光。
分析教师承担的角色。
班主任肖老师承担了“家长代理人”的角色。教师是儿童继父母之后所遇到的另一个社会权威、家长的代理人，案例中，班主任经学生本人及家长同意后将其送医，并监督学生服药，关心学生生活，开展教育活动引导学生积极发展，体现了“家长代理人”的角色。
班主任的素质要求有哪些。
①要有为人师表的风范。班主任是学生的教育者、引路人，是他们崇敬的老师，依靠的长者，学习的榜样；
②要相信教育的力量。相信每个学生都有自己的特点、优势和潜能，只要经过教育，都有美好的发展与前途，只有确信教育力量的班主任，才能不畏困难曲折，把学生转变好；
③要有家长的情怀。班主任对待学生要像家长对待孩子一样，有深厚的情感，能无微不至地关怀，与学生彼此信赖；
④要有较强的组织亲和力。班主任要善于与人打交道，善于亲近学生、与学生打成一片，这样才便于组织学生开展活动；
⑤要能歌善舞、多才多艺。青少年学生生动活泼，每个学生都有自己的兴趣与爱好，因而需要开展丰富多彩的活动，这就要求班主任也有广泛兴趣、多才多艺，易与学生打成一片，便于开展工作。