近些年来， 许多中小学生（尤其是农村寄宿制学校） 采取了一种叫“全封闭、 半军事化” 的学生管理模式， 比如学生全天不能出校门， 所有活动在校内进行， 只能在特定时间（星期 六、 日） 出校活动、 回家。 认为这样做可以减少校外不良因素对学生的干扰， 保障学校教育 教学秩序的顺利进行， 提高升学率， 建立良好的社会形象， 扩大学校的社会影响力。
请用“德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程” 的规律上分析上述做法对学生思想品德形成的影响。
（1） 活动和交往是品德形成的基础。 个体的思想品德是在活动和 交往的过程中， 接受外界教育影响， 逐渐形成和发展起来的， 并最终通过活动和 交往的过程表现出来。 有目的地根据德育目标和思想品德的形成规律设计实施活 动， 能加快个体品德发展的速度， 对学生品德发展方向起规范和保证作用。 某些 学校采取“全封闭， 半军事化” 的学生管理方式， 限制了学生活动和交往， 只关 注学生的学习成绩以及升学率， 从根本上忽略了学生的品的培养。
（2） 学生在活动中， 必定受到多方面的影响， 其中既有校内的正式影响， 又有校外的非正式影响； 既有积极正面的影响， 也有消极负面的影响。 学校德育 应在多方面影响中发挥主导作用， 抵制负面消极影响， 将各种积极正面的教育影 响统一到教育目的上来， 形成学校、 家庭、 社会教育的合力， 促进学生良好品德 的形成和发展。 某些学校采取“全封闭， 半军事化” 的学生管理方式在客观上可 以创造一个纯净的环境， 但这是一种畸形的环境， 限制了学生活动和交往范围， 最终将不利于学生形成良好的品德。