个体发展是在遗传因素、 环境和教育等因素的相互作用之下进行的。 遗传因素为发展提供了可能性， 而环境和教育则使可能性变为现实性， 教育尤其是学校教育在儿童身心发展过程中具有主导作用， 使遗传所提供的可能性变为现实性， 并影响和改造不良的遗传素质。“玉不琢， 不成器” 所体现的正是环境和教育对个体发展的作用。