材料：以下是阳光中学马老师的两段家访笔记。 班里的刘强学习能力尚可，但是性格有待发展，他稍不如意就会发脾气，而且做事独立性较差。我决定今天去刘强家里家访。到了刘强家里，我发现刘强家庭条件宽裕，父母对其十分溺爱。刘强提出的任何要求父母都会尽可能满足，这导致刘强养成了蛮横无理的习惯。 班里的王东平时显得比较“乖”，但是做事被动、怯懦，很少主动参与班级事务。我在家访中了解到，王东的父母对王东的管教相当严格，在家为王东设定了很多规矩。如果王东没有达到父母的要求，就会受到责骂。 问题：
结合材料分析家庭教养方式对个体人格的影响。
家庭教养方式一般可以分为放纵型教养方式、权威型教养方式、民主型教养方式三种。不同的教养方式对人格的发展有不同影响。①采用放纵型教养方式的父母对孩子溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时处于失控的状态。在这种环境中长大的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、蛮横无理、胡闹等。②采用权威型教养方式的父母在对子女的教育中，会出现过于支配的现象，孩子的一切都由父母控制。在这种环境中长大的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至不诚实的人格特征。③采用民主型教养方式的父母与孩子处于平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导，父母的这种教养方式会使孩子形成一些积极的人格品质，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富有合作精神、思想活跃等。材料中，刘强的父母对刘强十分溺爱，想方设法满足刘强的要求，属于放纵型教养方式，导致了刘强独立性差、蛮横无理的习惯；王东的父母对王东十分严格，给王东设定了很多规矩，要求王东必须达到要求，属于权威型教养方式，导致了王东做事被动、怯懦，缺乏主动性的性格特征。
影响人格发展的因素还有哪些?
除家庭教养方式外，影响人格发展的因素还有生物遗传因素、社会文化因素、学校教育因素、个人主观因素等。①生物遗传因素。生物遗传因素对人格的影响主要体现在以下几个方面：遗传是人格不可缺少的影响因素；遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而不同；人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。②社会文化因素。社会文化对人格的影响主要体现在以下几个方面：社会文化对人格发展具有重要作用，特别是后天形成的一些人格特征；社会文化对个人的影响力因文化的强弱而异，这要看社会对顺应的要求是否严格，越严格，其影响力越大；社会文化因素决定了人格的共同特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。③学校教育因素。学校教育对学生人格发展的影响是方方面面的，学校是个体人格社会化的主要场所。教师是学生学习的榜样，教师的言行对学生的人格发展具有导向作用。同伴群体对人格发展具有“弃恶扬善”的作用。良好的校风和班风也能促使学生养成积极、遵守纪律等优秀品质。④个人主观因素。人格是在与环境相互作用的实践活动中形成和发展起来的，但任何环境因素都不能直接决定人格，它必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。社会上各种影响因素，首先要被个体接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣，推动其去思考与行动。