【正确答案】 《哦，十分钟》
一、教材分析
歌曲《哦，十分钟》是一首拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
二、教学目标
1．情感态度与价值观目标：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，学习通过演唱歌曲的方式表达自己喜悦的心情。
2．过程与方法目标：在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。
3．知识与技能目标：学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
三、教学重难点
1．教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
2．教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
四、教学准备
多媒体、课件、钢琴、课堂乐器。
五、教学过程
(一)导入新课
师：同学们好，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂，请同学们把身体坐端正。谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动?(学生自由回答，开始归纳总结)
师：今天老师给大家带来一组图片，请同学们认真观看图片，(播课件)，告诉老师他们都在课间十分钟里做了些什么?
师：是呀!看到那么多好玩又有趣的游戏，同学们喜欢吗?老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，快乐的课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。请同学们打开课本，板书课题。
(二)寓教于乐
师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样的?
生：开心，激动……
师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。(播放课件)
生：哦，十分钟!
师：我们一起来听听这首歌曲，大家仔细听一遍，然后告诉老师歌曲是什么样的情绪?
师：谁来告诉老师，这首歌曲的情绪是怎样的?
生：欢快、活泼……
师：欢快的，活泼的，是呀!歌曲带给我们高兴欢乐的心情。这首歌曲是不是真的能让大家感觉非常快乐轻松?谁能有感情地读一下歌词?(生读歌词)
师：他读得真好，让我们感受到了对课间十分钟的向往，请同学们仔细听老师读歌词，想想老师与刚才这位同学读的有什么不同?(师按节奏读歌词)师：你们能模仿老师读一读吗?(学生齐读)
1．唱谱
(1)师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听?(想)，不过老师有一个小要求，听完之后告诉老师歌曲由几个乐段组成?(师唱生拍手伴奏)
生：歌曲分为两个乐段。
第一乐段：情绪活泼。
第二乐段：优美、抒情。
【设计意图】整体感受歌曲的情绪，培养学生的
音乐听辨及感受能力。
(2)(播放课件)我们先来学习歌曲的第一乐段，你们能不能试着用“啦”来模唱歌曲呢?(老师弹一句，同学们唱一句)
(3)刚才同学们唱得真好，你们能不能加入歌词唱一唱呀?
(4)歌曲中有哪几句曲谱是相同的?谁来告诉老师?(你真会观察)看谱子提示学生这个小短句在歌曲中出现了四次(播放课件)，但有一次是