【正确答案】材料中反映的是结构主义教育流派的教育思想。这是流行于20世纪前期美国的一种现代教育思潮，主要侧重于研究教学改革问题。 这一思潮的核心观点有：①强调教育和教学应重视学生的智能发展。②注重教授各门学科的基本结构。③主张学科基础的早期学习。④提倡“发现学习法”。⑤教师是结构教学中的主要辅助者。材料中的观点即反映了教师是结构教学中的主要辅助者。

【答案解析】[考点] 本题旨在通过对结构主义教育思潮，考查考生对现代欧美教育思潮的掌握程度。 如何评价结构主义教育思潮，考生可以从其基本主张和评价两个方面做出回答：(1)基本主张。(2)评价：①进步意义。②局限性。

【正确答案】评析。结构主义教育思潮是一种现代欧美国家广泛流行、影响很大的教育理论。结构主义强调将认知发展与教育统一起来，为心理学研究和教育研究互相协作提供了一个范例，对现代西方课程论影响很大。由于结构主义教育思想力图从课程和教材的改革着手寻找教育对策，因此，它成了20世纪60年代美国课程改革的指导思想。但结构主义也有一些缺点，如某些观点也具有一定的片面性，其编制的课程与教材偏难等。

【正确答案】这是一道比较题。 (1)在斯巴达，教育被当做一项极为重要的国家事业，完全由国家控制，并由尚武精神所决定，典型特征是实用性的国家导向的军事教育，教育成为斯巴达治国和维持统治的主要手段。 ①教育目的：训练良好的公民，培养合格的军人，培养英勇果敢的保家卫国的战士和绝对服从的公民是斯巴达教育的唯一目的；②教育内容主要为军事训练和道德教育，不重视文化科学知识学习；③教育方法是野蛮训练和鞭笞；④重视女子教育；⑤实行严格的体格检查制度。婴儿出生由长老代表国家检验新生婴儿的体质情况，无残疾、体质强健的可由母亲代国家抚养；7岁以后送到国家教育场所接受系统教育直到30岁；30岁成为公民，有权参加公民大会，可以担任官职，战时则战斗，60岁解除兵役。 (2)雅典的教育是一种身心统一和谐发展的教育。雅典人认为一个最好的公民是道德、智慧、健康、美诸品质集于一身的人，因此，他们所追求的是身体美与心灵美的结合。在此思想的指导下。雅典人反对专业和职业化的训练。同时，雅典人还认为教育自己的孩子是每一个公民对国家应尽的职责。①目标是培养身心和谐发展的国家公民。身心和谐发展包括：身体健美，具有智慧、勇敢、节制、公正等美德。②初级学校是私立的收费的。③教育体制：婴儿出生后由父亲决定是否养育。7岁以前在家里接受教育，十分重视游戏和玩具的教育作用。7岁以后的男孩子开始接受学校教育。7～12岁的男孩子进的学校有文法学校和琴弦学校，13岁以后可以到角力学校进行体育训练，16岁以后可以到体育馆接受更为系统的体育 训练。18岁接受军事训练，但是国家不统一要求，由青年自己决定。在军事训练中，可以学到一定的航海知识和政治法律知识。20岁，通过一定的仪式，成为正式公民。 (3)斯巴达与雅典在教育上的差异，很大程度上是因二者所处的地理环境的不同而导致的。斯巴达处于伯罗奔尼撒半岛东南部平原，北部是高山，南部是岩石海岸，与外界交通不便，然而境内土壤肥沃，自给自足的农业经济发达，与外界接触少，文化知识需求少。政治是保守的军事贵族寡头统治，为了政府和奴役土著居民，举国皆兵。雅典三面环海，有优良的港湾和丰富的矿藏，工商业发达，是地中海和黑海地区的贸易中心。在此基础上建立起奴隶主民主政体，民主政治较为发达。

【正确答案】(1)汉代：察举制度。汉初官员的选拔补充，主要采取朝廷直接征聘地方社会名流或由地方官把优秀人才推荐给朝廷的方法，称作“征辟异才”或“贡举贤良方正”。汉武帝独尊儒术后，令各郡国在所属吏民中察举孝廉、秀才，明确提出以儒家的经术和才德观为标准选拔官吏，不断完善汉初的察举办法，使其成为制度。 (2)魏晋南北朝时期，战争频繁，地方组织遭到破坏，致使“乡举里选”为主的察举制度，难以实行。曹丕即位以后，行“九品官人法”(即九品中正制)。具体办法是：在郡置大小中正官，由中正官负责查访同籍的士人，了解其家世源流，整理其德才材料，并据此做出总的评价。共分为九品：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。然后逐级上报，朝廷选择前三个品级者授以官职。这种制度施行之初，对士人的品第评判还比较全面、慎重，但后来，中正官完全被世族把持，品评的结果往往是“上品无寒门，下品无世族”。 (3)隋初为了集中选士大权，以分科举人取代了魏晋以来的九品官人的制度。隋炀帝大业三年定十科举人，这便是我国历史上科举制度创立的开始。唐承隋制，全面推行科举取士，正式完成了从“九品中正制”到科举制的过渡。这是中国古代选官制度的一次重大改革。从此，科举制度成了知识分子入仕的基本途径。 (4)明代“八股取士制”的确立。明开科取士后，科举制度经过多次改革，更为完善。明代的科举制日益形式化，最典型的就是八股文的出现。股是对偶的意思。明代规定考试的答卷必须用八股文体。每篇文章由八个部分构成。第一是破题。第二是承题。第三是起讲。第四是入手。第五是起股。第六是中股。第七是后股。第八是束股。从第五到第八段是全文的正式议论，而中股是议论的中心。在这四段中，都各有两股排比对偶的文字，合共八股。所以称八股文。清朝的科举制度大体因袭明制，只是考试办法比前代更为繁杂。正式科举考试仍为乡试、会试、殿试，但在正式的科举考试前有童试，这是参加科举考试的前提。 尽管唐、宋、明、清科举制的程序、科目、考试方法均有所不同，但是作为选士制度，在当时的历史条件下，使一般出身低微的知识分子有进入仕途的机会，有助于打破旧的严格的封建等级界限，选拔某些有才干的人。与察举制和九品中正制相比较，有其历史进步性。科举制对朝鲜、日本、越南都有过较大的影响。18世纪末到19世纪，在欧洲各国逐步推行的文官考核制度也是吸取了中国科举考试的合理因素。

【答案解析】[考点] 本题考查的是考生对我国选士制度的历史的理解和掌握情况。 从纵向看，我国的科举制度的形成是在总结察举制、九品中正制的经验与教训的基础上而创造出来的，开创了比较详明、严密的考试取士制度。