【答案解析】教学目标：
1.通过机械能守恒定律的学习，初步建立能量观念、体会守恒思想。
2.会用能量观念分析具体实例中动能与重力势能之间的相互转化。
3.理解机械能守恒定律的推导过程。
4.会从做功和能量转化的角度判断机械能是否守恒，能应用机械能守恒定律解决有关问题，体会利用机械能守恒定律解决问题的便利性。
教学重点：
掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解机械能守恒定律的内容。
教学难点：
从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。教学过程：
一、导入
(创设情境)用多媒体展示下述物理情景：A.运动员投出铅球；B.弹簧的一端接在气垫导轨的一端，另一端和滑块相连，让滑块在水平的轨道上做往复运动。
(设计意图：为了激发学生的学习兴趣，并且为本节课结束时的反馈埋下伏笔。同时为下面的实验研究奠定基础。)
二、新授
环节一：初步感知
(演示实验）依次演示自由落体、竖直上抛、滚摆、单摆和弹簧振子，提醒学生注意观察物体运动中动能、势能的变化情况。
(学生观察）观察、体验到高度大时速度小，速度小时高度大，进而得到重力势能大时动能小，势能小时动能大。在引导学生分析物体运动状态变化过程中得出重力势能增大(减小)的过程就是动能减少(增大)的过程。
(题目)在图8.4-3中，物体在某一时刻处在高度为hu的位置A，这时它的速度是V。经过一段时间后顺着光滑斜面，物体下落到高度为h2的另一位置B，这时它的速度是V。分析动能的变化，与重力势能的变化情况
最后得出重力对物体做的功：
从动能定理考虑：
从物体重力势能变化考虑：
从以上两式可得：
(结论)这就是说，重力做了多少功，就有多少重力势能转化为动能。把上式移项后得到：