文化教育学产生于19世纪的德国，又称精神科学教育学。其代表人物有狄尔泰、斯普朗格、利特等。文化教育学的基本观点为：①人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史；②教育过程是一种历史文化过程；③教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法；④教育的目的就是培养完整的人格；⑤培养完整的人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，建构和谐的师生关系。