学习是学习者通过加工、改造已有的知识经验,来解释有关现象,生成新的意义的过程。该观点属于
建构主义的学习观认为:学习的主动建构性。学习不是由教师向学生传递知识的过程,而是学生建构知识的过程;学习者不是被动的信息吸收者,而是主动的信息建构者。学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的知识经验,来解释新信息、新事物、新现象,或者解决新问题,最终生成个人的意义。