(1)教师要熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间内在的联系。
(2)教师还要充分了解学生，了解他们己有的经验和智力水平，从而严格遵循从已知到未知，由表及里，由简到繁，由易到难等循序渐进的原则。
(3)在各个教程之间和一个教程的开始、进行中或结束时都要注意创设问题情境。
(4)要坚持多样化的原则，特别是学生作业，其内容和形式应尽量避免重复。
(5)问题情境的创设，不仅应用于课堂教学之中，亦可在课外兴趣小组的活动中应用。