3岁儿童的心理具有由行为和动作引起思维活动、思维缺乏可逆性和相对性、行为受情绪支配和喜爱模 仿的特点。针对3岁幼儿的心理发展特征，对其进行有效教育的主要内容为：
（1）在游戏中发展儿童的认识能力 可将儿童认识的事物编成游戏，在儿童玩的过程中让儿童自然地认识。如将旧画册上的儿童熟悉的物体如 电视机、钟表、小车等剪下来，并各剪成两半，和儿童玩拼图游戏，拼成之后，让儿童说出名称（同时教 会儿童在方言区应说出方言的名称及普通话的名称）。
（2）发展儿童的人际交往能力 在安全的情况下，要让儿童和更多成人或不同年龄的儿童相接触，在接触中练习交往，让儿童认识和各种 人的关系，懂得用不同的称呼叫人，知道在各种环境和场合中和人怎样交往。如家里来客人了，要有礼貌 地问候，有人问话要会回答等。此外，父母应当在家庭中应创造一些条件，让儿童有机会和伙伴一起玩。 儿童只有在直接接触中才能体验到自己和别人的关系，不断适应彼此关心，并学会怎样一起玩。
（3）培养儿童生活自理能力和良好的习惯 3岁的儿童身体和手的基本动作已经比较自如了，能够掌握各种大的动作和一些精细的动作，所以要抓紧培 养生活自理能力。培养儿童生活自理能力的意义不限于能力的形成，而在于自幼养成独立和不依赖于成人 的性格。在日常生活中，成人应该放手让儿童练习，开始不要怕儿童做不好，不要怕太费时间，要有耐 心，让儿童在独立做的过程中学会。
（4）正确对待儿童的“反抗行为” 3岁儿童已经可以按大人提出的要求去行动，但并不是大人说什么他就去做什么，而常常是自己寻找机会来 表现自己的身心能力，所以一有机会便要采取独立的行动。对待3岁儿童出现的反抗行为，成人应当给予理解和满足，不要对儿童急躁，更不要和儿童对抗，要耐心询问，设法创造条件去满足其独立行动的要求， 同时尽量多创造一些条件满足儿童做多种活动的要求，使儿童有事可做。