【正确答案】(1)学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。学习动机的作用表现在两方面：①对学习过程的影响；②对学习结果的影响。由于学生情况各不相同，学习动机各有差异，教师就既要善于激发学生学习的内部动机，又要恰当激发学生学习的外部动机。“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。①动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务巾，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。②一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。③动机水平与行为效果呈倒U型曲线。
   (2)能够对学生的学习动机产生影n向的因素非常多，归纳起来主要有以下几个方面：①学生个人因素，这是影响和决定学生学习动机的最主要因素，是学生学习动机是否强烈的内部动因。②家庭的影响因素。父母及其家庭成员长久对学生产生潜移默化的影响，是对学生学习动机产生影响的重要的外部力量。③社会因素。
   (3)①案例中张晓、王宏业在不同的家庭环境的影响下产生的学习动机都是外部学习动机，但是动机强度不同。张晓为考上一所好的大学，以回报父母，学习动机强度过强；王宏业则因对学习不感兴趣而学习动机逐渐减弱。②教师对于两位同学的学习行为的调节应从调节其学习动机的强度着手。教师一方面使他们的学习动机由外部动机逐步转化为内部动机，使学生认识到学习的目的；另一方面要创造、完善一些外部条件，满足学生的学习需要，从而激发学习动机。对于张晓学习动机过强的行为，教师应该进一步明确其学习的意义，引导其掌握更好的学习方式方法，提高学习的效率，克服学习过程中的焦虑心理；对王宏业应引导其树立正确的学习动机，培养学习兴趣，激发学生的学习热情。