案例分析题 1.以下是针对人民教育出版社义务教育教科书《英语(三年级起点)》的三个教学案例：
【案例1】三年级下册Unit 4 where is my car?Part A Let’s learn教学片段
上课开始后，师生进行了free talk：复习了日常交际用语及学过的句型，然后教师设计了导入环节：教师来到李欢同学桌边，并把自己的英语课本放在李欢的桌上，接着她左顾右盼，并用手势表示她在“找”书，边找边向大家说：“Where is my book?Who can tell me?”大部分同学都一头雾水，问了几次都没有人吱声，最后李欢有点犹豫地把书递给了老师。
【案例2】五年级上册Unit 4 What can you do? Part B Let's learn教学片段
为了巩固所学动词短语及其所在句型I am…中的运用，教师设计了一个游戏活动，画一画，说一说(我是机器人)。教师先给学生做示范，她把自己画成想象中的机器人，之后模仿了机器人的声音向大家介绍自己：Hello!I am robot，Lisa．I can cook．I can sing English songs．I can…然后发给学生小卡片，让大家把自己画成心目中的机器人，并在旁边用I can…句型写下作为机器人能做的事情，之后让四人一组进行机器人自我介绍活动，教师巡视指导，适时地进行点评，全班的孩子非常投入，坐在后排的几位平时不太参与课堂互动的男生都很认真地和同伴交流着。
【案例3】四年级下册Unit 6 Shopping Part B Let's talk教学片段
在教授完有关的新句型后，教师安排了一个小组合作活动：Make a dialogue and act in a small group．学生先在小组内运用句型练习，随后教师叫了一个四人小组进行反馈：A和B两位学生扮演店主，C和D扮演顾客，在对话过程中，A和C进行了比较完整的对话表演，B和D则站在一旁一言不发。教师对他们小组进行了表扬“well done”，并给他们小组三颗星，其余小组情况也差不多，教师根据学生语言熟练程度分别评价说“OK”，“good job”，“great”并给予一、二、三颗星的奖励。
【问题】
请根据以上三个案例的描述，分别判断这三个教学案例是否合理，并进行分析，如有不合理之处，请给出改进意见。