有意义学习的产生既受学习材料本身性质(客观条件)的影响，也受学习者自身因素(主观条件)的影响。 (1)从客观条件来看，有意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。 (2)从主观条件来看，实现有意义学习的条件主要有以下几个方面：①学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；②学习者必须具有有意义学习的心向；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用，使认知结构中的旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。