德育是指教育者按照一定社会的要求， 通过特定的教育活动， 把特定社会的思想和道德规范内化为受教育者的思想意识和道德品质的过程。 简言之， 就是教师对学生进行思想道德教育的活动， 或者说是教师通过一定的教育活动， 培养学生思想品德的过程。 德育与其它各育的关系表现在：
（1） 德育与其它各育相互独立
作为全面发展教育有机组成部分的德育、 智育、 体育、 美育和劳动技术教育，具有自己的特点。
a． 体育重在增强学生的体质， 它以人体的活动为基本形式， 授予运动知识技能， 组织身体活动， 养成锻炼习惯， 主要属于机体锻炼和养护领域。 体力和体质的发展是个性全面发展的生理基础。
 b． 智育重在向学生传授系统的科学文化知识， 培养其认识能力， 主要属于认知领域。 美育重在培养对美的感受力、 鉴赏力、 创造力， 主要属于艺术和情感领域，它在个性全面发展中起着重要作用。
c． 德育则旨在培养学生的道德信念和人生观， 形成学生的道德行为习惯， 主要属于伦理领域。 它体现了整个教育的社会主义性质， 对受教育者的全面发展起着定向的作用。
d． 美育是通过现实美和艺术美打动学生感情， 使学生在心灵深处受到感染和感化， 从而培养学生正确的审美观点， 具有感受美、 鉴赏美、 表现美和创造美的能力的教育。 在人的全面发展中， 美育也占有重要地位。 美育可以扩大学生的知识视野， 促进学生智力发展； 美育能够促进学生形成科学的世界观与良好的道德品质；美育可以促进学生身体健美发展； 美育能够促进学生劳动观点的树立、 技能的形成。
e． 劳动技术教育是培养学生的劳动观点， 形成劳动习惯， 并使学生初步掌握基本生产技术知识和劳动技能的教育。 劳动技术教育的意义： 劳动技术教育是促进学生全面发展的不可或缺的重要组成部分； 劳动技术教育能够促进学生良好品德的发展， 促进学生知识的掌握、 技能的形成和智力的发展， 同时， 有助于增强学生的体质； 劳动技术教育有利于完成升学和就业的双重任务， 适应社会主义现代化建设的需要。
（2） 德育与其它各育相互渗透
①德育对其他各育起着灵魂和指导的作用
德育是实现全面发展教育目的的保证。德育是全面发展教育的重要组成部分。在全面发展教育中， 德育对其他各育起着灵魂和指导的作用， 它一方面可以从思想上和政治上保证育人的方向， 使学生沿着社会所期望的方向发展； 另一方面又给其他各育提供动力和能源， 推动学生智、 体、 美、 劳等方面的发展， 促进全面发展教育目的的实现。
②其它各育对德育起着不可忽视的推动作用
a． 体育
体育是培养学生良好的道德品质和完善性格的重要手段。 体育是授予学生健身知识、 技能， 发展学生机体素质和运动能力， 增强他们的体质的教育。 体育具有丰富的思想品德教育因素， 这些因素内含于体育过程之中。 体育带有娱乐的特点，因而符合儿童、 少年和青年人的年龄特点。 广泛开展各项体育活动， 可以丰富学生的课余生活， 使学生在健康文明的体育活动中陶冶自己的人格。
b． 智育
智育为德育的实施提供着知识技能的准备和智力的支持。 智育是授予学生系统的科学文化知识、 技能发展学生智力的教育。 作为传授知识技能和发展智力的教育， 为德育的实施提供着知识技能的准备和智力的支持， 是实施德育的基础。
c． 美育
美育， 又称审美教育或美感教育， 是培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。 审美教育本身就含有德育的内容， 审美教育首要任务就是帮助学生树立正确的审美观点和审美理想。 理想与人生的目标相联系， 是对未来的向往与追求， 美好的理想直接影响着美好的心灵。 优美的艺术形象， 可以给学生展示出社会生活的画卷， 展现出美好的生活图案， 形象地深刻地揭示社会生活的本质， 给人们提供区别善恶、 美丑、 荣辱、 正义非正义的标准。
d． 劳动技术教育
劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能， 培养学生正确的劳动观点， 养成良好的劳动习惯的教育。 对学生进行劳动技术教育， 让学生参加一定的劳动， 可以促进学生养成良好的道德品质， 培养劳动观念， 劳动习惯和尊重劳动人民的思想感情， 养成珍惜劳动成果， 爱护公共财物的品德， 增强对社会和集体的责任感。
综上所述， 德育、 体育、 智育、 美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分。 它们各自有自身的基本任务， 不能相互代替， 但又是相互联系， 相互促进的一个整体。 对学生实施德育、 智育、 体育、 美育和劳动技术教育， 是实现教育目的， 培养全面发展人才的基本教育内容。