近些年，校园霸凌事件引发了社会的广泛关注。2016年，多部门联合发布《关于防治中小学生霸凌和暴力的指导意见》，指出要依法落实家长监督责任，加强平安文明校园建设。
    假如你是某学校相关部门工作人员，校长认为有必要给每位学生家长转发相关报道，并附上给家长的一封信。请你仔细阅读附件中的两则校园霸凌相关报道，结合材料及附件内容，起草这封信件。
    要求：语言简练、得体，条理清晰，格式正确，字数在500字左右。
    附件：
    1.“惩”与“赎”———一起校园霸凌案件的背后
    每当有校园霸凌事件曝光时，围观者的唏嘘和讨伐一波波涌向事件主人公，但如何挽救犯错的孩子、不让他们在错误的道路上越走越远，却常常被忽略。
    “求求你，救救我的孩子，她不能一辈子背负污名”“让孩子出来吧，我替她进去，我替她坐牢”……去年12月下旬的一天，张检察官在区检察院的未成年人谈话室里，接待了一群“不速之客”。
    张检察官面前的这些为人父、为人母的人，是为了他们正被关在看守所里的孩子而来。这也是这位有近10年经验的检察官从事未成年人检察工作以来，接手过的最复杂的案件。2016年11月13日晚，在某学院学生公寓对面的小树林内，发生了一起校园霸凌案件，12名女孩对同专业的陈某进行了不同程度的霸凌。
    在案件审查起诉阶段，张检察官几乎每半个月就要和被捕的8个女孩见一面，依法定期要求她们写悔过书，并同时施以法律震慑，让她们深刻地认识自身的错误。他也曾一度想不明白：“为什么这些孩子会做出如此过激的行为？为什么孩子之间的打闹，最后变成多人犯罪的‘狂欢’？”
    张检察官认为，在少年们“失足”后才去关怀，仅是亡羊补牢，探索违法犯罪的原因，才能防患于未然。
    去年，张检察官和同事完成了《非行为人因素对未成年人犯罪的影响》的研究报告，通过分析2013年至2015年某区人民检察院未成年人犯罪案件的128份社会调查报告，解读未成年人犯罪的原因。他们得出结论，家庭因素起到了最基础性的作用。统计发现，涉罪未成年人家庭情况属于留守、单亲、离异的高达近80%。在此案中，几乎2/3孩子的家庭属于上述情况。
    张检察官说，每当他们问起这些女孩，“你的童年怎么过的？”“你和爸爸妈妈一起做过最开心的事是什么？”等类似问题时，她们几乎都会情绪失控。
    在张检察官看来，学校、亲朋、社会，也都是影响未成年人的主要因素。“我们不能一味去指责孩子，也该想想自己是否存在问题。”
    在张检察官接触过的失足少年中，大都有一个共同点：家庭和学校教育要么对他们放任不管，要么管教严苛，认为孩子的“三观”不正，人际交往概念不端正，所想不成熟，所为不知对错。
    2.家长也需要担负起教育的责任
    某中学梁老师表示，整治校园霸凌，一方面学校和教育局要足够重视，将“校园霸凌”列入学校的规章制度，一旦发现，就予以严惩。另一方面，家长也需要担负起教育的责任。
    现在学生大多是独生子女，家长们出于对孩子的溺爱，心态也非常两极化，“我的孩子欺负别人行，但不能被别人欺负，一旦孩子被欺负，上天入地也要讨回公道”，甚至提出“以暴制暴”。梁老师认为，家长们除了保护自己的孩子不被欺负，还更应该反思，自己的孩子有没有欺负过别人。
    梁老师谈到，去年他所在的学校，曾有一名学生长期在班里捣乱，往同学作业本上倒饮料，如果同学有不满的，放学就追着打人。该班的班主任在多次批评无用后，叫来学生父亲，但家长并不认为是什么大问题。家长说这就是孩子天性，那个女老师急了，说你这样教育下去，孩子早晚得进牢房。话刚说完，那个家长上来就给老师一巴掌。梁老师认为，这个孩子的行为虽然不是非常严重的校园霸凌，但长此以往，只会从“小霸王”变成“大霸王”，到时家长后悔也晚了。
    对于校园霸凌，梁老师并不赞成“以暴制暴”，“短期来看学生可以不用吃亏，但从长期来看，会滋长孩子的暴力倾向，对孩子未来甚至危害更大。”
    他表示，如果想预防校园霸凌，核心就是要教会孩子“尊重”，尊重他人和尊重自己。“这个问题的核心不在于学校，很多父母没有意识到，孩子心灵的底线是安全感，如果没有安全感，他们就会出现各种问题。”
    对此，梁老师认为，学校一方面要教会学生情绪不好时应该怎么做、该如何与人交往、感觉到愤怒时如何应对；另一方面还要加强对父母的培训、对家庭教育的指导，“很多时候家庭教育对孩子的影响要大于学校教育的，现在很多父母不注意这方面，对孩子简单粗暴，动不动就动手，孩子就会习得这种行为方式。”
    （材料改编自媒体报道）