认为道德教育的目的不是让学生接受道德原则,而应让学生自由选择道德标准,并承担自己选择的后果。这种观点属于现代西方教育思想中的( )。
考察课程理论流派的区别, 存在主义认为在确定课程的时候, 一个重要的前提就是要承认学生本人为他自己的存在负责。 课程最终要由学生的需要来决定。