(1)马克思主义关于人的全面发展学说的内容十分丰富，其基本含义是人的体力、智力能充分自由地发展运用，以适应不同生产劳动和社会实践的需求，同时人的道德品质和美的情操高度发展；诸方面的发展，在一个人的身上就是充分、自由、和谐、统一的发展。
(2)这一学说的基本观点。
①“物质生产的发展”是“整个社会生活和现实历史的基础”。
②分工导致人的发展片面化，私有制则加剧了这种变化。
③大工业生产和科学技术的进步是人的全面发展的物质基础。
④共产主义社会使人的全面发展得以实现。
(3)对教育目的各育的影响。
①我国现阶段的教育目的是：“培养学生的创新精神和实践能力，造就‘有理想，有道德，有文化，有纪律’的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
②马克思主义关于人的全面发展的科学含义指出：首先，人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展；其次，人的全面发展是指个人智力和体力的全面发展；最后，人的全面发展是人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展，即人的个性的自由发展。
③由马克思主义关于人的全面发展学说的科学含义可以得出教育目的中德育、智育、体育、美育以及劳动的发展，是真正的全面、充分的发展，它是我国制定教育目的的重要来源和理论基础。