小学生学习活动的基本特点可以概括为直观—操作性、指导—模仿性、基础—再现性。直观—操作性是指小学生通过对实 物、模型及形象性的言语的直接感知，对学习材料的直接操作来获取基本 的经验与基本的态度。指导—模仿性是指小学生的学习活动是在教师的指 导下，通过对教师的教授活动及其他同伴的学习活动的模仿而获得的。基础—再现性是指小学生的学习是以获取和再现人类知识体系中的最基础 的部分、形成必要的行为规范、内化基本的生活态度为目的的，而不是以 掌握当代的前沿性的知识经验或创造、发现新的知识领域为目的。