理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。

（1）书本知识的教学要注重联系实际
教学一定要引导学生学好理论，以理论为主导，因为没有理论就谈不上去联系与指导实际，对学生尤其这样。为了使学生能自觉掌握各学科的基本知识与原理，教师就必须注意联系实际进行知识的讲授：联系学生的生活经验、已有的知识、能力、志趣、品德的实际；联系科学知识在生产建设和社会生活中的运用实际；联系当代最新的科研进展和科学成就的实际等。只有联系实际，教学才能生动活泼，使抽象的书本知识易于被学生理解、吸收，转化为他们有用的精神财富，而不致于造成学生囫囵吞枣，食而不化，掌握的是一大堆无用的空洞死板的概念。
（2）重视引导学生运用知识
我们必须转变传统观念，注重学以致用，激励学生勤于动手，掌握解决问题的能力。
①要重视教学实践，如练习、作业、实验、参观和实习等。这是在教学过程中引导学生运用知识的主要方面。让学生多动手，不仅有利于提高他们的实践能力，还能促使他们多动脑筋想问题。比如，过去解剖家兔只有教师一个人做，学生层层围着教师，还是看不清，收获不大。后来，改变方法，让学生两人一组解剖一只小白鼠，指导他们自己动手剖开腹部，观察内脏各器官及其部位与功能，学生积极性很高。为了让学生看到肺是由大量肺泡组成的，特发给学生一些细玻璃管，让他们把管的一头插入小白鼠的气管，在另一头吹气。这时，小白鼠的肺立即膨大起来，学生开心得不得了，个个开动脑筋，因为要吹一下肺，学生就必须寻找气管，注意它的部位。
②为了克服从书本到书本，理论与社会实际脱节的弊病，教师应当根据教学的需要组织学生进行一些参观、访问、社会调查，参加一些课外学科或科技小组的实际操作活动，或组织他们从事一些科学观察、实验与小发明以及生产劳动等。
（3）逐步培养与形成学生综合运用知识的能力
学生的理论联系实际，学以致用的能力，并不像我们设想的那样简单，只要通过一次认真听讲、理解就能弄清，或做几道作业便可轻易获得。它是一个需要经过反复领悟与运用、总结与提高才能逐步形成的过程。在这个过程中，不仅要求学生理解所学的知识，而且要使他们能将当前所学知识与以往所学知识联系起来，融会贯通，用于解决面临的有关实际问题，通过多次的锻炼，才能使他们形成综合运用知识的能力。
（4）补充必要的乡土教材
我国幅员广大，南方与北方、沿海与内地在自然条件、经济和文化发展等各方面都有很大差异，即使在一个省内，城市与乡村、富裕地区与贫困地区在许多方面都有差别，何况每个地方都有它特有的历史文化、风土人情。因此，在使用统一的教材时，必须适当补充乡土教材，使教学不脱离地区实际，为地区的经济建设服务。