古代社会教育的等级性是指在统治阶级内部，统治阶级子弟要按照家庭出身进入不同等级的学校。例如唐代的中央官学设有“六学二馆”，严格规定了什么品级的子弟才能入学。古代社会教育的宗教性主要是指在西方中世纪时期，教育为宗教所垄断，学校附设在教堂，教育的目的是培养僧侣及为宗教服务的专门人才。古代社会教育具有鲜明的阶级性，非统治阶级的子弟不能或无权进入学校接受正规的教育，如我国西周时期的“学在官府”。D项为干扰项。