【正确答案】根据护士学生认识过程的规律，围绕学生认识活动，将护理教学过程分为几个阶段：(1)感知阶段：是指学生感知新教材，形成表象、观念阶段，是整个教学过程的基础。感知有两大类型，一是直接感知，二是间接感知。直接感知是让学生直接接触所要学习的对象，如通过观察、实验、实习、参观以及让学生亲自参加社会实践等。间接感知主要通过教师形象化的语言和现代化的教学手段间接感受知识。感知阶段是学生掌握知识，发展能力的基础。(2)理解阶段：是指学生理解教材、形成科学概念和理论阶段，是教学过程的中心环节。在这个阶段教师的任务是引导学生运用一定的思维方式和推理形式，培养其逻辑思维能力。通过分析、比较、综合和概括获得对事物全面的认识和明确的概念；通过归纳法，从个别现象到一般规律，认识事物的本质属性；通过演绎法，从一般到个别，认识事物的多样性和特殊性。这些逻辑思维与推理过程是通过学生自己的思维活动来完成的。只有引导学生独立思考，而不是机械地记忆，才能使其真正掌握科学知识，才有可能灵活地运用知识。(3)巩固阶段：是指学生巩固知识的阶段。学生学习的是间接经验、书本知识，多数知识没有经过亲自实践，容易忘记。此外，学生在不断地接受多学科的知识。所以教学中应帮助学生不断巩固已学的知识，引导其把所学知识牢牢保留在记忆中。巩固知识的方法很多，有课后作业、阶段考试、提问等方式。(4)运用阶段：是指学生运用知识，形成技能阶段。理解知识和牢固掌握知识并不等于会运用知识。要使学生从理解、掌握概念等发展到运用于实际，形成技能技巧，单靠动脑是不行的，还必须引导学生动口、动手，进行反复的练习和实践操作才能达到。掌握知识的目的在于如何运用知识解决实际问题。