为深入开展“法治大讲堂”活动，龙泉驿区充分结合自身实际，形成了具有地方特色的工作思路。139个村(社区)都配备有专职人民调解员和法律顾问是龙泉驿区法治建设的一大优势和特色。龙泉驿区抓住自身优势，将定期专项法制宣传(如“3-8”节、综治宣传月、“6·26”禁毒宣传、安全生产月宣传等)和群众法律需求相结合，在乡村、社区里开展了多项丰富多彩的法治大讲堂活动。把“法治大讲堂”开设进大型农民居住区，结合身边的案例，把与农民朋友密切相关的劳动合同法、物权法、食品安全法、城市管理法律法规宣传给大家，不断提高大家学法、知法、守法以及用法律武器维护自身合法权益的能力和水平。“家门口就有专家来送法，很多法律问题当场就可得到答案。”为了让更多群众参与到“法治大讲堂”活动中来，龙泉驿区还与文化、科技、卫生等部门密切合作，将部分法治文艺节目融入文化下乡活动中，用更多群众喜闻乐见的形式开展普法活动。丰富多彩的法治活动不仅吸引了群众的积极参与，更激发出了当地群众学法、用法的兴趣和动力。
本案中“法治大讲堂”进社区属于（ ）。
社区教育是在社区中，开发、利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，开展旨在提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动。
社区教育的类别不包括（ ）。
按基本目标分类，社区教育可分为补偿式教育、控制式教育、解放式教育。
下列不属于我国社区教育模式的是（ ）。
社区行动模式是欧美国家的社区教育模式。社会行动假定有一群处于不利的群体，他们需要被组织起来，联合其他人去向整个社会争取资源及取得符合民主及公义的对待。社会行动的目的是达至制度的改变，是使权利、资源及决策权得到再分配，并影响基本政策的改变。
下列不属于社区教育特点的是（ ）。
社区教育秉承的是大教育观念。社区教育的特点还包含了为社区的建设、发展服务；全民参与、资源共享；非传统的学校教育；是实现终身教育和建立学习型社会的途径。
关于社区教育的说法，不正确的是（ ）。
晏阳初主张的是平民教育，梁漱溟主张的是乡村建设。