【答案解析】【教学过程】
一、创设情境，导入新课
采用悬疑导入的形式:在折好的纸船中放置数枚回形针，将纸船放在硬卡纸上方，在正下方移动磁铁，发现小船会随着磁铁游动。学生会对这一现象产生疑问，从而引出课题磁铁。
二、新授课程
1.初步感知
向学生展示条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁的实物，并给出名签，错误地放置在不同的磁铁上,引导学生判断名签摆放是否正确，如果错误就按照自己的理解重新摆放，由于外形特征明显，学生可以快速给出正确答案。
并在PPT上展示其他形状的磁铁，如圆柱形、菱形等，提问引导学生为其命名后加以修正。
2.深入探究
通过提问”同学们，这些不同形状的、可爱的磁铁，为什么能让小船游动呢”引导学生拆开手工船展示回形针，揭秘船移动的原因:”磁铁能吸引回形针，并尝试区分回形针和船的材质有所不同，从而作出猜想:磁铁可以吸引金属。
学生分成小组，学生用磁铁去吸引教师准备好的教学工具，各自编号，并完成学生手册中实验登记的表格。掌握物体可以分为"能吸”和“不能吸"。
3.讨论提升
学生观察表格，研讨被磁铁吸引的物体在材料上共同的特点: ;它们都是铁做成的。
三、巩固练习
教师组织学生进行” 拾起木屑中回形针”的活动，从而加深理解概念，巩固所学。
四、课堂小结
整节课在快乐的气氛中接近尾声，我会提问进行小结: " 同学们，这节课，你开心吗你收获了什么呢”引导学生进行分享总结。
五、作业布置
学生放学回家向爸爸妈妈展示课上的小游戏，并分享所学知识。
板书设计：略