案例分析题
案例：
在有理数运算的课堂教学片段中，某学生的板演如下：
针对该学生的解答，教师进行了如下教学：
师：请仔细检查你的演算过程，看是否正确无误？
生：好像正确吧。
问答题
请指出该生解题中的错误，并分析产生错误的原因；
【正确答案】
学生在计算过程中错把
【答案解析】
问答题
针对该生在解题中的错误，教师呈现如下两个例题，并板书了解答过程，
【正确答案】
例 1 是有理数的减法。第一步是利用有理数减法法则，减去一个数等于加这个数的相反数， 将减法转化为加法。第二步是同号有理数加法，取相同的符号，然后把绝对值相加。
例 2 是有理数的减法。第一步利用有理数的减法法则，减去一个数等于加这个数的相反数，将 减法转化为加法。第二步是两个异号的绝对值不相等的有理数相加，取绝对值较大数的符号，并用 较大的绝对值减去较小的绝对值。
【答案解析】