【正确答案】棋的性质与价值 棋是一种文体用具，用作博弈的玩具。 下棋亦称对弈，融艺术、竞技、科学三者为一体，既能培养下棋者综观全局的思维习惯，又能陶冶性情，是一种有益于身心健康、深受人们喜爱的脑力体育活动。

【正确答案】教学目标 知识与技能目标：了解棋的不同种类，掌握制作棋子、棋盘的方法。 过程与方法目标：通过小组讨论和游戏活动的方式，学习棋盘设计的基本方法和步骤，能设置简单关卡，并根据不同材质的特点，制作出完整的游戏棋盘。 情感态度与价值观目标：养成善于观察生活的习惯，增强动手能力与创新意识，提高审美判断能力。

【正确答案】导入环节 教师选出学生代表试玩两个棋盘游戏，并引导学生思考棋盘设计的基本规律。学生思考后回答：有不同的路线设置和关卡规则。 教师提问：怎样制作棋盘?并顺势引出今天学习的课程——《我们来下棋》。 【设计意图】 通过设置游戏试玩引起学生兴趣，激发学生的好奇心。通过在游戏中提出问题，鼓励学生开动脑筋，主动思考，形成对棋盘的基本认识。

【正确答案】“自己动手做棋盘”的新授环节 活动一：提问引导 教师提问：一个完整的棋盘应该包含哪些元素? 学生讨论后，教师总结：一个完整的棋盘包括新颖的主题、丰富的趣味、曲折的路线、巧妙的关卡、起点和终点。 教师继续提问：生活中有哪些材料比较适合用来做棋子呢? 学生思考，教师总结：制作棋子的材料非常广泛，如日常生活中随处可见的日用品和废弃物，如瓶子、罐子、纸筒、纸盒等主要材料，还有橡皮泥、彩纸、棉线、麻绳、彩笔等辅助材料。 活动二：实践创作 教师展示以比拟手法设计制作的棋子，引导学生欣赏并思考：怎样根据棋子中的人或物的身份特征进行个性化设计? 学生思考，教师演示使用橡皮泥、纸筒等材料，以比拟手法设计制作棋子的步骤： ①构思：选定棋盘背景，根据棋子角色定位，构思大致形象及游戏思路。 ②制作外形：将橡皮泥固定在纸筒上。 ③塑造形象：设计捏制形象鲜明、容易辨认、手感舒适的棋子。 ④制作完成：逐步调整细节，使形象更鲜活且有特色。 【设计意图】 通过提问引导，激发学生的想象力和创作欲，激发学生在课堂上的主动性和积极性。通过实践创作活动可以锻炼学生的动手能力。