【教学过程】
活动一：激趣导入
教师出示谜语，引导同学们猜谜语：小小动物本领大，大家把它王子叫，水里蛙泳它最棒。
学生思考回答：青蛙。教师总结：今天，我们班级也来了一只游泳健将青蛙，现在请它出来好不好?(老师戴青蛙头饰进入课堂)
教师提问：老师为什么可以变成青蛙了?
学生观察回答，教师总结引出课题：《头饰设计》。
活动二：直观感知
1.教师出示PPT展示不同样式的头饰，引导学生赏析，并提问观察现实生活中不同民族的头饰有什么不同?(从颜色、形状、色彩、图案角度欣赏观察)
学生思考回答，教师总结：造型、颜色、装饰等。
2.教师继续展示各民族头饰，引导学生观察其发展并讲述头饰的由来，并提问头饰是用来做什么的?
学生思考回答，教师总结：早期头饰原始的功能性和原始信仰较强，用来固定头发，经过岁月的浸泡及不同文化渲染，头饰除了具有原始的功能性，更多的起到了装饰的效果。
活动三：形式分析
1.教师引导学生赏析题本中的作品图，并提问精美的头饰是由哪些部分组成的?外在造型都有什么?色彩的搭配上有什么变化?
教师引导学生回答，教师进行总结得出：组成部分有图案、帽圈;外在形状有动物、水果;色彩搭配鲜艳丰富等。
2.教师继续提问头饰采用了什么装饰方法?
教师引学生思考回答并做总结共同得出：画、贴、穿、编、剪等。
活动四：示范讲解
教师演示：
①确定头饰图案并用铅笔起稿确定头饰图案;
②然后结合图案需要填涂颜色;
③用剪刀沿图案轮廓将头饰剪裁下来;
④用纸条围绕头一圈确定自己的头围，定好帽围长度，并加以修饰;
⑤将图案装饰粘贴在帽围外圈。
(图案装饰可以自由选择，依据自己的喜好决定，允许学生局部模仿尝试练习。)
活动五：实践展评
1.学生练习实践，根据自己喜欢设计一个实用、美观、新颖的头饰。(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
2.学生展示交流作品，自愿分享自己的作品并且介绍自己的头饰，同时把头饰戴在头上，互相说一说你最喜欢谁的头饰，为什么?(请学生到前面进行动作展示。)教师整体总结评价。(从头饰图案、颜色、制作过程、学习积极性。)
活动六：小结作业
1.教师以提问的方式引导学生回顾本节课学习的头饰设计的特点，感悟头饰文化的美，引导学生热爱生活，善于感受生活中无处不在的美。
2.运用今天所学的方法来装扮自己，和小朋友们一起过元旦。
【板书设计】