【正确答案】(1)直接导入法。
老师以简捷、明快地讲述或设问来激起学生的有意注意，诱发其探求新知的兴趣。如：
(教师在黑板上画一个圆)
师：大家知道黑板上画的什么图形吗?
生：圆。
师：很好，今天我们一起来学习圆及有关概念。
(教师板书课题：圆。并在黑板上写下定义：到定点的距离等于定长的点的轨迹叫圆。教师在“定点”“定长”“轨迹”三词的下面分别写上着重号，并分别加以说明与强调)
(2)直观导入法。
利用标本、模型、图表、幻灯片和多媒体等引导学生观察，吸引学生的眼球，再从观察中提出问题、创设研究问题的必需情境，学生为解决直观感知中带来的疑问、产生了学习新知识的强烈要求，引发学习的兴趣。如：
教师课堂上让学生欣赏关于圆的图片(课件出示)，问：这些物体上都有什么?指名说说。
教师：同学们，在一切平面图形中，圆是最美的，圆在生活中随处可见。今天这节课，我们就来认识圆。揭示课题：圆。
教师：生活中很多物体的面是圆形的，同学们能说说你们在哪儿看到过圆吗?
(设计意图：揭示课题，开门见山，简洁明了。导入部分采用师生、生生对话形式，创设一个宽松、民主的课堂氛围)
(3)情境引入法。
教师设置生活情境带学生入情入境，加深对数学概念的理解。如：
篮球课上。几位同学在进行投篮比赛，他们的站位如图所示。