教育政策是政府为解决现实中各种重大的教育问题、规划教育前景而规定的行动依据和准则。教育政策的制定需要遵循事物发展变化的客观规律，坚持理论联系实际的方法。
从教育政策的形成过程分析，可分为五个阶段：(1)教育问题的出现；(2)教育问题取得合法性；(3)拟定教育政策文本草稿；(4)征求相关政府部门及各级教育部门的意见；(5)形成正式政策文本。其中，如何认识一系列现实的教育问题并加以合理有效的界定，这是制定教育政策的前提条件。
目前，我国教育问题的察觉和确认更多依赖于由地方到中央、自下而上的政府报告。在这种层级制体系之中，许多信息在传递过程中被有意或无意地减少或增多，出现与客观事实不符的现象。
为了更快更有效地通过政策解决现实中存在的教育问题，各级政府在界定问题方面需要聆听来自自不同群体的声音；将各种教育问题进行梳理过滤，转化为政策问题；确定拟解决的教育问题，组织有关专家进行调研，根据实际情况加以验证和修订。
民众对教育问题的认识多表现在公共场合的口头评论或诉诸文字，通过网络、报纸、信访等话语平台表达其观点，主要是对关系到切身利益的教育问题进行判断、评论与诉求，直接反映了民众对教育问题的关切度和对政府实施教育政策的满意度。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提案的方向有二：一是向上普及高中教育，二是往下多增加一年学前教育。针对这一报道，教育部表示，符合我国目前国力的做法是( )。
2009年上半年教育部表示，综合目前的国情考虑，延长义务教育的条件还不完备，我国仍坚持九年义务教育，但支持有些地方根据自身状况普及高中阶段教育的做法。
成人现代国民教育体系是由多方面教育和几项保障机制所构成的现代教育事业总体。它不包括( )。
现代国民教育体系是相对于传统国民教育体系而言的，指由五方面教育和三项保障机制所构成的现代教育事业总体。五个方面教育是：义务教育、基础教育、高等教育、职业教育和成人教育。三项保障机制是：国民教育经费保障机制、国民教育教师保障机制和国民享受教育权利保障机制。
中国青少年发展基金会简称( )。
中国青少年发展基金会简称为“中国青基会”，英文译名为“china Youth DeveIopment Foundation”，缩写为“CYDF”，是中国全国性的、非政府、非营利性社会团体，于1 989年3月成立。
在近代中国，最重要的救同强国思潮或者主义是( )。
在近代中国出现了很多救国思潮，包括教育救国、科学救国、实业救国、道德救国、自由主义、实用主义、君主立宪、共和制度，等等。最重要的思潮或者主义有两种：三民主义、社会主义。
联合同教科文组织的职能是( )。
联合国教科文组织的宗旨是：通过教育、科学及文化来促进各国之间的合作，对和平与安全做出贡献，以增进对正义、法治及联合国宪章所确认之世界人民不分种族、性别、语言或宗教均享人权与基本自由之普遍尊重。其五大职能是：(1)前瞻性研究；(2)知识的发展、传播与交流；(3)制订准则；(4)知识和技术；(5)专门化信息的交流。