《语文课程标准》 把 “ 语文综合性学习 ” 纳入语文课程体系结构之中 , 与 “ 识字与写字 ” 、 “ 阅读 ” 、 “ 写作 ” 、 “ 口语交际 ” 相并列 , 这是语文课 程改革的一个突破 , 也是语文课程内容的一个亮点。 语文综合性学习的设置旨在培养学生的语文综合能力， 培养学生主动探究、 团结 合作、 创新实践的能力。 《标准》 中指出： “ 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养， 是培养学生主动 探究、 团结合作、 勇于创新精神的重要途径， 应该积极提倡。 ” 小学语文综合性学习本质上是一种创造性学习， 它注重于学习方式的 自主、 实践、 综合 , 又注重于过程的开放和互动， 具有综合性、 自主性、 开放性、 实践性、 探究性、 创造性、 灵活性等特征。 语文综 合性学习的开展应处理好四个 “ 统一 ”：
1. 主体性与主导性的统一；
2. 开放性与依从性的统一；
3. 情趣性与思想性的统一；
4. 自主性与 合作性的统一。