作为思想品德课教学设计中的重要组成部分，思想品德课中的问题设计在很大程度上影响着课堂的教学质量。为贯彻新课改要求，教师在教学实践中必须提高问题设计的质量与实效。

从该教师的问题设计来看，优点和缺点归结起来主要有以下几点：

优点：

(1)设置的问题和本课知识的联系较为紧密，能够紧紧嗣绕本课“角色与责任的关系”这一主题进行设置。

(2)该教师的问题设计较有层次性，能够遵循“由易到难、由其他职业的责任到自己的责任”的层次递进，能够激发学生的主动思考和自主探究。

(3)问题设置生活化，能够从学生生活中能够接触到或感知到的一些角色，如“医生、记者、农民、老师、军人等”较为熟悉的角色出发，易于学生接受。

缺点：

(1)问题设置过多，教师在问题设计中应注意问题的概括性，应简要精炼。

(2)最后两个问题“作为学生、子女、公民，哪些事情是应该做的?哪些事情是不应该做的?”与“究竟什么是责任呢?”之间衔接性较差，过渡不自然，缺乏循序渐进性。

(3)问题设计的形式不够生动，缺乏情境的代入感。

(4)问题设计的难易程度把握不恰当，设置的问题都较为简单，启发性较弱。