【答案解析】教学过程:
一、激趣导入
教师以故事导入课堂，讲解外国友人麦克来中国旅游迷路，根据旅游团标志成功找到了导游，标志是一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位，今天让我们一起来当设计师，设计独具特色的标志吧!顺势引出课题——《标志设计》。
二、新知讲解，教师示范
1.感知
利用多媒体展示具有特色的典型标志，例如历届奥运会典型标志、导向性标志、大学标志等，鼓励学生积极发言，交流所看到的标志中表达的内容。通过观察各类标志和教师的辅助讲解，引导学生学习标志的含义:标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美的功能。
2.理解
(1)再次带领学生观察典型标志，鼓励学生从构思、构图、色彩三方面分析这些标志所共有的特点:?
构思:标志图案巧妙新颖、表意准确、造型精炼。
构图：具有很强的概括性与象征性。
色彩:单纯、强烈、醒目。
(2)在了解标志含义和特点的基础上，在多媒体展示:①元老网球俱乐部标志;②1996年澳大利亚申奥标志;③中国体育大学标志。
根据三个典型标志，分小组进行讨论，分析其构思创意，派小组代表回答。教师总结。
3.创造
教师多媒体展示本次课程的题目:为即将到来的校运动会或者为班级设计一个标志，讲解分析标志设计的思路。
(教师说明标志设计一般采用一到两种颜色，防止出现视觉杂乱的效果。)
三、课堂练习，展示评价
1.课堂练习，巡回指导
(1)在多媒体循环播放各类优秀标志设计，学生分组合作，选择设计运动会标志或者班级标志。确定设计主题，小组讨论构思，设计构图，绘制草图，进行定稿和着色。
(2)修改整理，各小组可互相沟通交流，进行学习改进。
(3)教师在巡视指导过程中针对共同存在的问题进行及时纠正，并提醒学生注意标志设计的要点。对有创意的作品进行表扬，对个别小组进行设计技法指导。
2.作业展示，交流评价
班级开展“标志设计交流会”，学生互相观摩作业，交流创作感受。
(1)展示制作完成的作品，由班级投票选出最有创意的标志设计。
(2)小组分享标志设计，进行自我评价，向大家介绍本组作品的创作想法。
(3)教师总结学生评价，并对学生的作品进行表扬，并鼓励学生的合作意识和敢于创意的精神。
四、小结拓展
总结本节课所学标志设计特点和设计要素，带动学生增强团体合作的精神和班级凝聚力。课下可以尝试用电脑图形处理软件来尝试进行标志设计。
板书设计:略