案例分析题
刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”。在导入新课的时候,问了学生两个问题:“你了解书法吗?知道哪些书体?”学生回答后,刘老师给学生介绍书法的字体、风格、代表人物、代表作品,学生认真听刘老师讲课。最后10分钟,刘老师拿出隶书字帖和材料,请学生临写,之后,对学生临写的作品进行评价,进入本课的学习评价环节。
问题:你认为刘老师的教学评价合理吗?分析其原因并提出改进建议。
【正确答案】
刘老师的教学评价不合理。
原因:(1)教学评价没有体现开放性和多主体性。
(2)教学评价没有注重表现性和采用多种评价方式。
(3)教学评价的环节设置的不合理,没有体现出过程中的评价。
建议:(1)教师应制订具有开放性的教学评价环节,采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式。
(2)教师应运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息,对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。采用包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式在内的多种评价方式。
(3)不应该只在教学的最后10分钟设置教学评价环节,教学评价应该贯穿教学的整个过程。
【答案解析】
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