【正确答案】虽说在“应试教育”中，体育是被忽视、被排挤的一个方面，在由“应试教育”向素质教育转变过程中，首先应当加强的一个薄弱环节，但是学校体育也受到“应试教育”的一定影响，本身也有一个纠偏的问题。
   (1)“应试教育”是一种面向少数学生的英才教育，以升学考试为目的，以升学率作为教育评价的根本依据。它在学校体育中反映的是，一方面，只抓学校体育代表队的少数几个尖子运动员，以在运动会上夺取锦标为目的，以获冠军多寡作为评价学校体育工作的主要依据。这就是所谓“精英体育”，从根本上背离了学校体育要“面向全体学生”的方向。另一方面，在初中体育中，为了应付初中毕业生升学考试，置体育教学大纲而不顾，考 什么就练什么，忽视全面提高学生的体育素质。
   (2)“应试教育”只是应付考试的一种模式，忽视学生的个人兴趣、爱好和特长的培养，压抑学生个性的发展。它在学校体育中的反映是，片面强调所谓国家和社会的需要与统一要求，采取一种标准、一个规格，“一刀切”、“齐步走”的方法来对待学校体育工作和学生的体育学习与锻炼。
   (3)“应试教育”搞的是智育至上。在智育中为了应付考试，又只强调知识的记忆和背诵，因而影响学生德智体的全面发展，影响学生基本素质的提高和学习能力的培养。它在学校体育中的反映主要是，以传授竞技运动技术为中心，以技评、达标为目的，忽视全面锻炼学生的身体，忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。
   (4)“应试教育”片面追求升学率，以保证少数“学习英才”升学为各门课程教学的出发点和归宿。为了应付升学考试，任意增加学习内容，加快教学进度，加大学习难度，增加课外作业，把多数学生置于“陪绑”的地位上，严重挫伤了广大学生的学习积极性，使得一部分学生感到学习困难，负担过重，甚至产生厌学情绪，又由于应试的失败，而产生一种失败的心理变态。这种状况在学校体育中的反映主要是，相当一部分学生难以达到教材的教学要求，跟不上教学进度，因而倍受完不成技术动作而感到“自己不行”的痛苦。由于在体育学习中累累失败，因而失去了学习体育的兴趣和信心，进而摧残了学生的自尊、自信、自立、自强的心理品质。