学生的理由：数理逻辑产生于19世纪末，而在此之前伟大的哲学家没学过数理逻辑，哲学成就依然很大。学生的观点：应取消哲学系本科生的数理逻辑课。A项，指出数理逻辑难度大，很难掌握，但是否学习一门课并不应该根据其难易程度来判断，不能质疑学生的观点。B项，指出学习数理逻辑的目的不是成为哲学家，则学生的理由不成立，无法说明应取消数理逻辑课，可以质疑学生的观点。C项，指出数理逻辑不适合哲学思维，说明哲学系本科生学习哲学并不一定需要数理逻辑，在一定程度上支持了学生的观点。D项，指出哲学专业课程成绩优异的学生数理逻辑分数也高，与是否要取消该数理逻辑课无关，不能质疑学生的观点。故本题选B。