（1）教学改革和教学模式的概念：
①教学改革广义上是指教育改革，包括一个国家教育制度等方面的改革；狭义上指学校的教学改革，包括教学方法、教学手段、教学模式等方面的改革。
②教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序，则突出了教学模式的有序性和可操作性。
（2）我国当代教学改革实践的具体内容：
①在具体课程目标上，改变传统过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；
②在课程结构方面，改变传统过于注重学科本位、科目过多和缺乏整合的状况，体现课程的均衡性、综合性和选择性；小学以综合课程为主，中学分科和综合相结合，高中以分科课程为主；高中阶段在开设必修课的同时，设置丰富多彩的选修课，开设技术类课程，积极试行学分制管理；从小学到高中，设置综合实践活动课作为必修课程，其形式包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践和劳动与技术教育；农村中学可开设适合当地需要的职业技术课程；
③在课程内容选择方面，改变传统课程内容“繁、难、偏、旧”和注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活、现代社会和现代科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；
④在课程实施方面，改变传统教学强调接受学习、死记硬背和机械训练，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；
⑤在课程评价上，改变传统课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥课程评价的促进学生发展，教师发展和改进教学实践的功能。课程评价要从终结性评价转变为发展性评价、形成性评价；
⑥改变传统课程管理权限过于集中的弊端，实行国家、地方和学校三级管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
（3）当代教学模式的发展基本方向：
①当代教学模式朝着多样化方向发展。现代教育既强调学生的全面发展，又重视学生的个性发展，这就要求当代教学模式要做到尽可能地满足每一个学生的多样发展需要，不同学生个性化的发展需要，即当代教学模式要朝着多样化方向发展；
②当代教学模式朝着综合化方向发展。现代教育对教育系统内各要素的要求和安排不尽相同，每一要素内容也呈现出多层次、多样化的特点。同时，现代社会学生的发展受社会各因素的影响，学生发展的特点和要求庞杂。这就要求当代教学模式必须综合考量各种不同的、多样化的教学模式，从中进行挑选和重新组合，综合各种教学模式的优点，取长补短，形成新的教学模式，即当代教学模式要朝着综合化方向发展。
（4）当代教学模式的任务：
①当代教学模式须多样化。不同阶段的教育教学，不同地区的教育教学，甚至不同班级、不同个体的教育教学都呈现出各自不同的特点和需求，我们应因地制宜、因人而异地进行教育教学工作，这就要求当代教学模式应多样化，这样才能满足人们多样化的教育教学需求；
②当代教学模式须综合化。当代教学模式在多样化的基础上，还需对多样化的教学模式进行一定的辨别、判断、分析和重组工作，根据教育教学工作的性质、任务和具体特点，综合化的选择和制定适应该教育教学工作的教学模式。