《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出，“经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观”“能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式”，这都属于数学思考的课程目标．所以“通过画反比例函数图象的全过程，体会无限趋近的思想”属于数学思考方面的内容。