罗杰斯认为， 促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧、 专业知识、 课程计划、 视听辅导材料、 演示和讲解、 丰富的书籍等， 而在于教师和学生之间特定的心理气氛因素。 好的心理气氛因素包括： (1) 真实或真诚； (2) 尊重、 关注和接纳； (3) 移惰性理解。