以“等比数列概念教学”为例，数学概念的教学主要有以下几个环节：

①创设情境，引入概念

教师可以通过一些与等比数列相关的实际问题或情境，来引起学生的兴趣和好奇心，进而引出等比数列的概念。（比如教师可以借助一个细胞每过一定时间就分裂成两个相同细胞的情境，引导学生观察这一过程中细胞数量的变化规律，从而引出等比数列的概念。）

②探索发现，形成概念

在引入概念后，教师需要引导学生通过探索发现的方式，逐步深入理解等比数列的概念。（比如给出一些具体的等比数列实例，让学生观察、比较、分析这些数列的特点，引导他们发现等比数列相邻两项的比值相等的规律。教师还可以引导学生通过计算、推理等方式验证自己的发现，进一步加深对等比数列概念的理解。）

③归纳总结，深化概念

当学生对等比数列的概念有了一定的理解后，教师需要引导学生进行归纳总结，深化等比数列的概念和性质。（比如让学生用自己的语言描述等比数列的特点，并总结出等比数列的概念：一个数列，从第二项起，每一项与它的前一项的比都等于同一个常数。同时，教师还可以引导学生探讨等比数列的性质，如等比数列中任意相邻两项的比值相等、等比数列的通项公式等。）

④巩固练习，应用概念

最后，通过设计一些巩固练习题，让学生在实践中运用等比数列的概念和性质，加深对概念的理解和记忆。（可以设置多种题型来检验学生对等比数列概念的掌握情况。同时还可以引导学生将等比数列的概念应用于实际问题中，如求解等比数列的实际问题、利用等比数列的性质进行证明等，从而培养学生数学应用的能力和问题解决的能力。）