（2020年1月5日浙江省衢州市小学语文学科面试真题）
1.题目：《找春天》
2.内容：
春天来了！春天来了！
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻（xún）找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。
小草从地下探（tàn）出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩（nèn]）芽，那是春天的音符（fú）吧？
解（jiě）冻的小溪叮（dīng）叮咚咚，那是春天的琴声吧？
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触（chù）到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜（dù）鹃（juān）嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......
基本要求:
(1)有感情地朗读课文；
(2)设置活动引导学生感受春天的美景；
(3)适当的板书设计；
(4) 10分钟内完成试讲。
【教学过程】
(一)导入新课
播放歌曲《春天在哪里》，带领学生边听边唱，感受歌曲的里春天，之后引入课题：同学们，那大家知道春天在哪里吗?其实春天已经悄悄地来到了我们身边，只有仔细观察才能找到它，现在就让去文中看一看，一起去寻找春天吧!【板书：找春天】
(二)初读感知
1.教师范读，学生跟读。
2.初读课文，引导学生读准字音，解决生字词
(帮助学生认读“袄、嫩、符”等生字，书写“冲、寻”等生字。)
(三)深入研读
1.文中的小朋友找春天时的心情是什么样的?你从哪些词句中体会到的?
(喜悦、兴奋的心情。文章开头，重复着说了两次春天来了，表现了小朋友们对春天到来的喜悦;“脱掉”、“冲出”和“奔向”这几个词表明了小朋友们寻找春天时无比兴奋、激动的心情。)
2.文中的春天给你留下了什么样的印象?
(春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友们在春天来了之后，到处“找哇，找哇”。)
3.小朋友们最后有没有找到春天?在哪找到的?
(找到了春天，在小草、野花、嫩芽、小溪那里找到了春天。小草是春姑娘的“眉毛”，野花是春姑娘的“眼睛”，嫩芽是春天的“音符”，叮叮咚咚的小溪是春天的“琴声”。)【板书：小草、野花、嫩芽、小溪】
4.春天真的来到了人间，到处都是春天的信息。文中的小朋友们是用什么方法找到她的?
(春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。我们能用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，去找到更多美丽的春天。)【板书：看、闻、听、触】
(四)拓展延伸
春天就在我们的身边，只要我们有一双善于观察、发现的眼睛，还有一颗热爱大自然、勇于探索的心，我们就能发现身边的春天。你还在什么地方看到过春天呢?
(在百花齐放的时候，我们看到了春天;在蜂鸣鸟唱的时候，我们听到了春天;在花香扑鼻的时候，我们闻到了春天;在春雨沥沥的时候，我们触到了春天。)
(五)小结作业
小结：美丽的春天无处不在，只要我们能够细心观察，就一定能发现春天。
作业：把看到的、想到的春天画出来。
【板书设计】
答辩题目一：文中的孩子们是如何找到春天的?
文中的孩子们在小草、野花、嫩芽、小溪那里找到了春天。他们从青青的小草那看到了春天的到来，把小草当作是春姑娘的“眉毛”;他们从姹紫嫣红的野花那闻到了春天的味道，把野花当作是春姑娘的“眼睛”;他们还从新出的嫩芽那触摸到了春天的脉搏，把嫩芽当作是春天的“音符”;最后，孩子们还从叮叮咚咚的小溪那听到了春天的律动，把小溪“歌唱”的声音当作是春天的“琴声”。春天无处不在，就在我们每个人的身边，文中的孩子们正是用善于发现美的小眼睛，在身边找到了美丽的春天。
以上是我的全部答案，谢谢考官。
答辩题目二：你的教学目标以及你是如何实现的?
本堂课我的教学目标设计如下：
知识与能力目标为认读“脱、袄”等生字，会写“冲、寻”等生字;
过程与方法目标为通过诵读法、多媒体教学等方式，理解文章内容，感受春天的美景;
情感态度与价值观目标为培养学生观察生活，热爱大自然的情感。
在初读感知的环节中，我在带领学生初读课文之后，为学生们讲解了生字新词，帮助他们疏通文意。紧接着，在深入研读的环节中，在引导学生深入品析文章句段之后，让学生们找到文中的小朋友们是如何发现春天的，借此让学生也感受春天的美景，同时培养他们留心观察生活，热爱大自然的情感，以实现我的教学目标。
以上是我的全部答案，谢谢考官。