(1)活动课程以杜威为代表，他反对以书本、教师、教室为中心的传统教育，主张以儿童的兴趣或需要为基础，根据心理逻辑编排课程。
(2)活动课程的特点是生活性、实用性、开放性等。各种形式的活动作业居于课程中心地位，通过活动将学生校内外的生活联系在一起。活动课程可以是课堂教学的一部分，也可以是课堂教学的一种补充。活动课程种类繁多，如探索学习、实地考察、社会实践、社会服务、户外教育、消费教育、健康教育等。目前，我国新课改中也开始了对活动课程的探索。但是，活动课程夸大了儿童个人的经验，而忽视了知识本身的逻辑顺序，影响了系统知识的学习，导致教育质量低下。