严禁宣传“高考状元”和 “高考升学率”
尽管教育部多年来对停止炒作“高考状元”和 “升学率”现象三令五申，可此类炒作一直屡禁不止。炒作高考状元的现象是利益驱动的产物。以至于每年高考季后，连高 考状元有何嗜好、有何特长，都成了竞相报道的猛料。连篇累牍、不绝如缕。
2018年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议上，教育部长强调，严禁各地 宣 传 “高考状元”和 “高考升学率”，一旦发现严肃处理。此举体现了国家教育主管部 门对这个问题的高度重视。
某中央媒体对教育部的这一最新举措进行了评论。认为，在教育机会公平、教育条 件公平、教育规则公平、教育质量公平、教育保障公平等教育资源的公平状态还存在很 多问题的当下，炒作或者宣传高考状元本身就毫无意义。不但对教育资源相对欠缺乃至 极度贫乏地区的孩子不公平，就是教育环境优越条件下出现的高考状元，过度关注也是 伤害。
问题：
试述公共政策基本目标中的公平目标。
①公共政策基本目标一般包括公平、效率、自由和安全等四种。
②公平即每人或者每个群体都得到同样的利益。
③公平总会涉及三大内容：分配对象、分配物、分配过程。
④公平可以分为三种：第一是机会公平，第二是分配公平，第三是最终状态公平。
根据公共政策基本目标中公平目标的内涵，分析严禁宣传“高考状元”和 “高考升学率”的必要性。
目前，由于历史的、自然的等原因，我国教育在机会公平，分配公平，最终状态公平等方面还存在许多问题。突出表现在教育机会公平、教育条件公平、教育规则公平、教育质量公平、教育保障公平等问题上。
高考状元未必是公平竞争的结果，宣传高考状元和升学率，往往会增加教育资源不公平。
严禁各地宣传“高考状元”和“高考升学率”，一旦发现严肃处理，有助于教育回归本真，不使其在浮躁之风裹挟下误入歧途。