案例分析题 王建和李强正在交流有关于英语四级的学习考试:王建认为,自己高中英语成绩好,只要学习稳定,就能学好英语,就能考过四级。而且从上一届的通过率来看,自己通过四个考试完全是没有问题的。李强则认为,高中的英语成绩已经是过去时,还需要根据四级考试的创新点进行学习,还认为上一届的通过率不可信,如果不好好复习,是很难通过的。对自己能否通过考试也没有很大的信心。所以在学习英语的过程中,王健上课认真听讲,按时完成老师布置的作业,侧重于大学英语教材内容的学习。李强则利用课余时间做四级考试的真题,侧重于四级考试内容的学习,但时常担心自己会复习不好。(1)结合案例说一下对自我效能感的理解。(2)结合案例说一下自我效能感对学生行为的影响。
【正确答案】(1)自我效能感指人们对自已是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。在本案例中,王建认为自己高中英语成绩好,只要学习稳定,就能学好英语,就能通过四级考试。李强则认为现在所学内容与高中阶段侧重点不同,所以不一定能通过四级考试。两个人的不同观点说明了对自己能否学好英语的主观判断,是自我效能感的体现。(2)自我效能感对学生行为的影响:①自我效能感决定人对活动的选择。②自我效能感影响人对活动的坚持性水平。③自我效能感影响人在困难面前的态度。④自我效能感影响新行为的获得和习得行为的表现。⑤自我效能感影响活动时的情绪。在本案例中,王建认为自己只要学习稳定,就能学好英语并通过四级考试,说明其自我效能感较高;李强认为自己不一定能通过四级考试,说明其自我效能感较低。因此,前者对学习充满信心,因而也更容易全身心地投入到任务之中,进而取得最佳任务效果。后者对自己充满怀疑,过度关注自身不足,总担心失败,可能不能很好地完成任务。
【答案解析】