发现教学是美国教育学家布鲁纳提出的一种教学方法，是为了适应教育现代化要求的一种可贵探讨。布鲁纳认为，学生的认知发展主要是遵循其特有的认识程序。学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。教师的角色在于创设可让学生自己学习的环境，而不是提供预先准备齐全的知识。因此，他极力倡导使用发现法，强调学习过程，强调直觉思维、内在动机和信息提取。发现学习的优点和不足有：①优点：尊重学生的个性、需求、兴趣等；有利于发挥学生的积极性；有利于发挥学生的主体性。②不足：学生需具有一定背景知识和技能；容易受挫从而降低积极性；容易对落后个体造成精神压力；容易放任自由，导致学习质量低下。因此发现学习法应当和接受学习法结合使用、优势互补。