教育一方面受到社会政治经济制度、 经济发展水平、 文化和人口等的影响和制约， 另一方面教育也反作用于社会。 教育的主要是通过推动社会变迁与促进社会流动在我国全面建成小康社会的进程中发挥着重要作用。
（1） 教育的社会变迁功能
教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、 提高人的素质、 促进人的社会化， 引导人的社会实践， 不仅使人能够适应社会的发展， 而且能够推动社会的改革与发展。 教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域。
①教育的经济功能
全面建成小康社会在经济建设方面的目标： 增强发展协调性， 努力实现经济又好又快发展。 转变发展方式取得重大进展， 在优化结构、 提高效益、 降低消耗、保护环境的基础上， 实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。 社会主义市场经济体制更加完善。 自主创新能力显著提高， 科技进步对经济增长的贡献率大幅上升， 进入创新性国家行列。 居民消费率稳步提高， 形成消费、 投资、 出口协调拉动的增长格局。 城乡、 区域协调互动发展机制和主体功能区布局基本形成。 社会主义新农村建设取得重大进展。
教育可以通过选择、 传承与发展生产经验、 科学技术与经济管理知识， 培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才， 使社会生产力和经济得到发展。 其经济功能体现在：
a． 教育通过提高国民的人力资本， 促进国民收入和经济的增长
第一， 普通教育提高民族文化素质， 为经济发展提供良好的发展潜能。 教育正是通过提高民族文化素质， 不仅为生产发展提供了合格的工人， 更重要的是它提供了经济发展的良好背景， 这是经济持续发展的后劲。
第二， 职业和专业教育直接生产劳动能力， 为经济的发展提供了人力的支持。
普通教育传授一般的文化知识， 提高受教育者的素质； 职业和专业教育旨在传授从事某一职业所需要的专门知识技能， 提高人的劳动能力。 因此， 教育会生产劳动能力。 现代教育通过人的素质的提高和专门劳动力的培养， 对经济的发展直接起着决定性的作用。
b． 教育通过生产科学技术， 提高劳动生产率， 促进经济的发展科学技术是教育的重要内容， 教育对科学技术的作用， 主要体现在两个方面：
一是再生产新的科学技术； 二是生产新的科学技术。 因此， 教育是科学技术转化为生产力的中间环节， 是科技第一生产力由潜在性变为现实性的前提和条件。 教育能够生产科学技术， 教育还能将科学技术这种一般的生产力转化为现实的生产力， 所以， 教育还创造新的生产力。
②教育的政治功能
全面建成小康社会在政治建设方面的目标： 扩大社会主义民主， 更好地保障人民权益和社会公平正义。 公民政治参与有序扩大。 依法治国基本方略深入落实，全社会法制观念进一步增强， 法治政府建设取得新成效。 基层民主制度更加完善。
政府提供基本公共服务能力显著增强。
教育有助于全面建成小康社会的政治建设目标的实现。 其政治功能体现在：
a． 教育通过传播一定的社会的政治意识形态， 完成年轻一代的政治社会化在阶级社会中， 任何一种教育总是要向受教育者传播一定的政治、 哲学、 道德等方面的思想体系， 形成他们一定的阶级意识和行为品质， 其目的是使人们从思想上去自觉维护和巩固某种经济关系， 以及建立在这种经济关系上的政治、 伦理道德关系等。
b． 教育通过造就政治管理人才， 促进政治体制的变革与完善
由于社会政治、 经济的日趋复杂， 科技向领导和管理部门等各个社会领域的全面渗透， 国家在政治人才选拔标准上趋向于高学历， 对政治人才和管理人才的要求更高了， 为此通过教育选拔、 培养政治人才、 管理人才就愈显得重要。 许多国家为了适应这种变化， 设立了专门培养国家管理人才的学校、 系科， 以满足社会发展对教育的需求。
c． 教育通过提高全民文化素质， 推动国家的民主政治建设
一个国家的政治是否民主， 主要取决于该国的政体， 但也与国民的文化素质密切相关。 一个国家普及教育的程度越高， 国民的文化素质越高， 其国民就越能认识民主的价值， 在政治生活和社会生活中就越能履行民主的权利。
d． 教育还是形成社会舆论、 影响政治时局的重要力量
学校是青少年和知识分子比较集中的场所， 具有活跃思想的氛围， 尤其是高等院校中的知识分子和青年， 文化理性层次较高， 对社会现实总带有文化理性的思考， 即以一种理性的批判态度来思考社会现实。 青年学生一方面努力吸纳知识、 探求真理， 一方面积极传播知识和真理去影响社会， 从而形成一种社会舆论力量， 对社会政治产生影响。
③教育的生态功能
全面建成小康社会在生态文明建设方面的目标： 建设生态文明， 基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、 增长方式、 消费模式。 循环经济形成较大规模， 可再生能源比重显著上升。 主要污染物排放得到有效控制， 生态环境质量明显改善。 生态文明观念在全社会牢固树立。 全面建设小康社会是全国人民的根本利益所在。
教育在保护生态环境、 促进可持续发展方面起着重要作用， 具体表现在：
 a． 树立建设生态文明的理念；
b． 普及生态文明知识、 提高民族素质；
c． 引导建设生态文明的社会活动。
④教育的文化功能
全面建成小康社会在文化建设方面的目标： 加强文化建设， 明显提高全民族文明素质。 社会主义核心价值体系深入人心， 良好思想道德风尚进一步弘扬。 覆盖全社会的公共文化服务体系基本建立， 文化产业占国民经济比重明显提高、 国际竞争力显著增强， 适应人民需要的文化产品更加丰富。
教育的文化功能主要体现在：
a． 教育对文化的传递
人类文化有一个极其重要的特征， 那就是它只能学而知之， 而不能通过遗传的方式获得。 这就决定了人类文化从它产生的那天起就与人类教育有着不可分割的关系。 教育传递着文化， 使得新生一代能较为迅速、 经济、 高效地占有人类创造的文化财富。 使一个人从毫无文化内容的“自然人”变成一个具有摄取鉴赏、 创造文化能力的“文化人”。
b． 教育对文化的选择
教育是有目的、 有计划、 有系统地培养人的过程。 这一过程离不开确定的教育内容。 而确定教育内容的过程， 实际上就是选择文化的过程。 在我们今天的社会文化观念中， 除了占统治地位的社会主义、 共产主义文化观念外， 还有封建主义的文化观念、 西方的文化观念、 半殖民地、 半封建的文化观念、 资本主义的文化观念，传播、 传递什么样的文化观念， 我们教育的选择功能的意义就更加重要和突出。
c． 教育对文化的发展
教育不仅仅是传递固有的文化， 而且要随着时代的发展和社会的变迁， 在人类已有的旧文化中力求更新与创新。 使之适应新的社会环境。 人类为了自身的生存与发展也必须不断地创造与更新文化。 而人类正是通过教育， 把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富， 培养、 造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展和更新。
⑤教育的人口功能
全面建成小康社会的核心在“全面”， “短板”仍是贫困人口。 全面建成小康社会要求合理有序的收入分配格局基本形成， 中等收入者占多数， 绝对贫困现象基本消除。 而我国仍属于人口资源大国而非人口资源强国。 教育在促进我国从人口资源大国向人口资源强国的转变中起着重要作用。 主要体现在：
a． 教育是控制人口数量的重要手段之一；
b． 教育是提高人口质量的重要手段之一；
c． 教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一。
（2） 教育的社会流动功能：
我国的城乡差异、 区域差异的存在阻碍了全面建成小康社会的进程， 要缩小收入差距， 形成合理有序的收入分配格局， 使贫困现象基本消除， 必须依靠教育社会流动功能的发挥。
教育的社会流动功能， 是指社会成员通过教育的培养、 筛选和提高， 能够在不同的社会区域、 社会层次、 职业岗位、 科层组织之间转换、 调整和变动， 以充分发挥其个性特长， 展现其智慧才能， 实现其人生抱负。
①教育的社会流动功能， 按其流向可分为：
a． 横向流动功能， 指社会成员因受教育和训练， 能够在社会区域、 职业岗位与社会组织中作水平的流动， 即可以根据社会需要， 结合个人的意愿与可能条件更换其工作地点、 单位、 任务， 改变其环境而不提升其社会阶层或科层结构中的地位；
b． 纵向流动功能， 指社会成员因受教育的培养与筛选， 能够在社会阶层、 科层结构中作纵向的提升， 包括职称晋升、 职务升迁、 薪酬提级， 改变了其社会层级地位与作用。
②教育的社会流动功能的重要意义：
a． 教育已成为现代社会中个人社会流动的基础
“基础教育”是必不可少的“走向生活的通行证”， 它使享受这一教育的人能够选择自己将要从事的职业， 参与建设集体的未来和继续学习。
b． 教育是社会流动的主要通道
在今天我国农村， 年轻一代成功地进行社会流通， 尤其是纵向流通， 只有经过教育， 甚至只有经过优质的高等教育才能实现。
c． 教育的流动功能是关乎人的发展权利的教育资源分配问题
教育的社会流动功能， 对社会成员来说， 实质上是一种关乎发展权利和生存方式的教育资源分配问题， 是一种关乎自我实现的教育资源的获得和利用的问题。教育的社会流动功能， 在社会成员的职业岗位获得与社会地位提升中起着越来越重要的作用。