错误

(1)惩罚有合理与不当之分。这种观点混淆了合理惩罚和不当惩罚之间的区 别。对良好师生关系有破坏性影响的，不是教师对学生的合理惩罚，而是 对学生的不当惩罚。

(2)惩罚作为学校德育的方法和手段，是对学生不良行为的否定性评价，目 的是帮助学生明辨是非，改正缺点和错误。

(3)合理的惩罚包含着“教育爱”，体现对学生的尊重；合理的惩罚必须对 事不对人，做到公平公正，满足“正当程序”要求。合理的惩罚不会破坏 良好师生关系的建立。

2.惩罚的含义以及惩罚是教育过程中的一种手段。

3.良好的师生观不代表就要废除惩罚，惩罚也是教育的一种手段。只是惩罚学生的时候 不要伤害学生的自尊和身心健康。但不是说良好师生观中老师不能惩罚学生。

本题是一道综合性题目，实践针对性较强，旨在考查考生对教育 学中的教师和学生、德育以及教学的基本知识的掌握和运用情况。本题首 先应该就“惩罚”这个核心概念进行分析，可以将其分为“合理惩罚”和 “不当惩罚”。然后分析这两种惩罚分别对师生关系的影响。其次，惩罚 作为一种传统的教育方法，不能否认合理惩罚的教育作用，如马卡连柯曾 指出“合理的惩罚制度不仅是合法的，也是必要的。这种合理的惩罚制度 有助于形成学生的坚强性格，能培养学生的责任感，能锻炼学生的意志和 人的尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力”。这里可以不局限 于德育，也可以适用于教学中。最后，需要指出合理的惩罚的本质—“教 育爱”，关键是不仅合理，更要做到合法—“程序正当”“方法得当”，这样才能做到非但不是破坏、减弱，还能起到建设、增进师生关系的作用。

因此，本题回答“错误”。