【正确答案】写作特点 ①文章大量运用了人物外貌、语言等方面的描写。文章通过对人物的外貌、神态及人物之间对话的描写，突出了主人公不论身处怎样的困境，始终保持自身尊严的特点，使主人公自尊自爱、勤劳朴实的性格跃然纸上，同时照应文章标题。 ②文章始终隐藏着很大的悬念。文章对主人公进行了细致的描写，却只称呼他为“年轻人”，激发读者的阅读兴趣，使读者不断深入阅读，想一探究竟，等到行文末尾处才道出主人公的身份，让读者恍然大悟，也证明了文中杰克逊大叔对女儿说的话是正确且富有远见的。

【正确答案】教学目标与教学重难点 教学目标： ①知识与能力目标：认识6个生字，会写14个生字，正确认读“尊严”“款待”“例外”“僵硬”等词语；准确找出描写主人公外貌、动作以及语言的句子，学习文章的描写方法，体会人物形象。 ②过程与方法目标：根据课文内容展开想象，讨论主人公为什么把尊严看得如此重要，提高“从内容体会思想”的能力。 ③情感态度与价值观目标：通过主人公坚持要在劳动之后再接受食物的事例，懂得尊严对于一个人的重要性，理解什么才是真正的“富有”。 教学重难点： 教学重点：准确找出描写主人公外貌、动作以及语言的句子，学习文章的描写方法，体会人物形象与个性特点。 教学难点：理解文章中杰克逊大叔对女儿说的话，“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”懂得尊严对于一个人的重要性，理解什么才是真正的“富有”。

【正确答案】导入环节 教师：同学们，请你们现在想象自己是一个饥肠辘辘、精疲力竭的人，这时候，有人给你送来了免费的、香喷喷的食物。接下来你会怎么做呢? 学生：会谢谢他，然后马上吃掉。 教师：大家的想法都是一样的吗?我们今天要认识的主人公就遇到了这样的情况，他又是怎么做的?他为什么会这样做呢?让我们带着这些疑问，一起来学习《尊严》这篇文章。 【设计意图】 运用了情境导入法，为学生创造一个与课文相类似的情境，引导学生将自己代入情境思考问题，能够帮助学生理解“尊严”的可贵。同时，在学习开始之前，通过创设情境可以帮助学生尽快进入学习状态，让学生带着问题学习课文，充分激发他们的好奇心和积极性，有助于提高学习效率。