学生学习具有间接性，基本形式是教材。教学认识的主体是学生，是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发 展性和可塑性。教学认识的客体以课程教材为基本形式，是人类社会历史经验凝聚的精神客体，既是学生认识的对象，又是他们认识和发展自身的工具，具有中介性。