【正确答案】正确答案：产生歧义的原因： (1)组合层次不同造成歧义。如a“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。b“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我／写不好(能力有限)”，也可理解为“这份报告，我写／不好(可能由于身份等因素)”。 (2)结构关系不同造成歧义。如a“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。b“学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。 (3)语义不明造成歧义。如a“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的医生，也可理解为她父亲有病，医生给她父亲做了手术。b“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。c“诗人的风度”，所说的可能是诗人，也可能不是诗人。 (4)词类不同造成歧义。如a“我要炒肉丝”，“炒”可理解为动词或形容词。b“饭不热了”，“热”可以是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃；也可以是形容词，意即饭凉了。c“他原来住在这里”，“原来”可以做名词，意即他以前曾住在这里；也可以做副词，意即没想到他就住在这里。 (5)词语含义多解造成歧义。如a“躺在床上没多久，他想起来了”，可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床。b“请吃菜”，“菜”既可指蔬菜，也可指菜肴。c“贸易部已向华北东北调拨物资”，“向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不相同。 (6)句子成分残缺造成歧义。如a“大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。”因为在“揭发”后省去一个“的”字，使文章中心可以前移，造成歧义。即可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤，也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。加上这个“的”字，中心限制在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了。b“买车、买船、饭票在服务台。”此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义。可理解为车票、船票和饭票，也可理解为买车、买船和买饭票。 (7)在口语中由于轻重音不同也可造成歧义。如“他一个早晨就写了三封信”，“就”轻读，是说他写信写得快；重读则说他工作效率低，只写了三封信。 消除歧义的方法： (1)设置具体语境。如“你为什么打他?”可具体表述为“你为什么打他?应该好好教育嘛。”或者“你为什么打他?该打的应该是我。” (2)增加必要词语。如“我去上课”，可说成“我去给学生上课”或“我去听老师上课”。“我去医院”可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。 (3)改变词语或调整语序。如“两个球队的教练”，可分别改为“两位球队的教练”或者“球队的两个教练”；“几个饭店的服务员”可改为“几家饭店的服务员”或“几名饭店的服务员”。 (4)改变句子结构。如“围剿土匪的部队”，可改为“土匪的部队被围剿”或“部队围剿土匪”。 (5)增加(改变)标点符号。如“电视机不要退回”，可改为“电视机不要，(可)退回”，或“电视机?不要退回”。